軒尼詩道官立小學（銅鑼灣） 培養孩子自學能力【有片】

軒尼詩道官立小學（銅鑼灣）自上學年遷往東院道現址，由半日制轉為全日制。經翻新的校舍，一桌一椅也是全新購入，校長鄭惠玲表示，遷校後在時間及資源上的運用更靈活，也有足夠的空間種植花草、綠化環境。

遷校那年的暑期曾為同學舉行銜接活動，以 Running Man 的形式讓孩子游走校園，探索校內設施，同學們都玩得盡興。

互相接納欣賞

鄭校長稱，學校就像個大家庭，透過日常的教學及活動，同學們會感到被接納、欣賞。

不只欣賞小朋友的學業成績，不同範疇如禮貌、盡責、體藝，甚至整潔、樂於助人等也會被讚賞，老師會具體告訴同學做得好的地方，同時當有不好的行為，也要他們學習承擔責任。

▲ 小一至小三設實踐行動紀綠表，培養學生懂得愛護及關懷身邊的人與事。（陳偉能攝）

她強調，一間快樂的學校並不是沒有失望和困難，但懂得欣賞自己及別人的優點，同時接納每個人都會有所不足，互相體諒下，可以戰勝難關。

學校設有互評及自評，家長及老師亦會給予評語，透過這些回饋，就像一面鏡子，讓同學更認識自己，推動自己進步。

▲ 校園除有兩個音樂室、電腦室、語言室、視藝室及中央圖書館，也有綠化天台及操場，空氣更清新。(陳偉能攝)

連堂教學安排

鄭校長表示，轉全日制後各科以連堂形式上課，方便老師靈活運用時間，安排不同學習活動。

課程主任陳兆文補充，如中文科的連堂會有寫作活動，甚至會進行小組遊戲、角色扮演；常識科有討論環節及小實驗；數學科以電子學習，也會進行一些實作活動如應用量度工具等。連堂可令課堂更連貫，老師也有時間多做一些解說或輔導的工作。

培養抗逆能力

學校也設有小組學習，包括初小的跨學科學習及高小的專題研習，讓不同才能的同學組成小組。鄭校長續稱，學校就是個小社會，遇到不同意見時同學如何磨合溝通、怎樣處理衝突、解難，背後正是建立小朋友正確的價值觀及抗逆能力，老師也會藉此教導不同的技能及處事的態度。

▲ 學校透過筆記及延伸閱讀活動，提升學生的高階思維和自學能力。(陳偉能攝)

科學引發自學

今學年的跨學科學習主題是「愛與關懷．由自己出發」，而專題研習則配合 STEM 教育，以「科學．由生活開展」為題，同學需要親自設計及製作迷你太陽能車、吸塵機、磁浮車、Hologram 立體投影器等。

陳兆文主任指，課程由老師自行構思及設計，按年級分不同難度，並先舉辦老師工作坊，由老師試做一次。他笑言除引發同儕興趣，也令教學相長。

舉例如製作磁浮車，已包含科學、數學、工程等元素，老師只為同學提供路軌、工具、電池組等，他們需要自行搜收資料、研究，思考磁浮車如何浮起？怎樣可郁動？

▲ 由皇仁書院舉辦「小小發明家」資優創意計劃，中學生與師弟師妹組成團隊，一同製作的「護老好幫手」藥箱。(陳偉能攝)

師兄弟齊奪獎

他續稱，早前皇仁書院舉辦「小小發明家」資優創意計劃，同學也有參與，並由已升讀該校的畢業生與就讀五年級師弟師妹組成團隊，一同製作了「護老好幫手」藥箱，更奪得最優秀發明獎金獎及最受歡迎設計。

藥箱是為獨居老人設計，利用太陽能板發電，附有計時器提醒長者服藥時間，並模擬了紫外線殺菌燈，讓長者消毒雙手後方便食藥。

課程不重催谷

軒銅所屬的 12 校網因女校佔多，加上派位理想，多吸引區內男孩報讀。鄭惠玲校長親切如校長媽媽，校內男生佔多，但不論男女同學，小息在操場見到校長都有禮問好，更有女孩子抱著校長撒嬌。她每年在升學講座中，都會向家長強調應按子女的能力選學校。

一間理想的學校是子女能讀得開心、讀得充實，找到自己的方向。每一個小朋友也值得珍重，學校會按小朋友的強項提供不同機會，但課程整體不會催谷。

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